A BKTF értékelési rendszere a Pedagógiai Alapvetésen és a Szervezeti és Működési Szabályzat Hallgatói Követelményrendszerének 3.2-es pontján alapul.

A főiskolán kétféle értékelés történik: normatív és formatív.
A normatív értékelés lényege, hogy a hallgatói teljesítményt külső referenciapontokhoz képest méri.
A formatív értékelés minden esetben olyan referencia pontokat vesz alapul, melyek segítenek a tanulási/tanítási folyamatban történő orientációban. 

A normatív értékelés célja, a személyes felkészültség és az objektív igények összevetése.
A formatív értékelés célja, a személyes képességek és kompetenciák fejlesztése.

Az értékelés normatív és formatív funkciója óhatatlanul mindig együtt jelenik meg, de arányuk helyzetenként döntően eltér.[bg_faq_start]

Normatív értékelés

Elsősorban normatív célú értékelést az iskolai élet két pontján alkalmazunk: a belépésnél és a kilépésnél. 

A belépésnél azt kell eldönteni, hogy lát-e az iskola reális esélyt Képzési és Kimeneti Követelményekben leírt célok teljesítésére. 

A tanulmányok sikerese befejezésekor vagy – a bármi okból – korábban történő kilépésnél az iskola felelőssége, hogy a megfelelő igazolásokkal és jogosultságokkal bocsássa útjára volt hallgatóját.

A bejövő és kimenő normatív értékelés külső referenciapontokhoz viszonyítja a jelentkezők, a tanulmányokból kikerülők, vagy azokat sikeresen elvégzők ismereteit, képességeit, kompetenciáit, autonómiáját és felelősségét. A normatív értékelésnek nem célja –legfeljebb áttételes hatása – a fejlesztő, nevelő hatás. 

Szemeszterenként összegezzük normatív rendszerbe konvertálható formában a formatív értékelés tényeit és orientációs céllal és jelleggel betekintést engedünk ezekbe az eredményekbe. Szükséges esetben ez alapozza meg a tanulmányok sikertelenségével kapcsolatos aggályokat vagy döntéseket.

A Főiskola többféle értékelési rendszert alkalmaz, melyek egymáshoz és az ECTS minősítési rendszerhez való viszonyát az alábbi táblázat mutatja:

teljesítmény arány	10-es skála	ötfokozatú értékelés	háromfokozatú értékelés	ECTS minősítés
90-100 %	10	jeles (5)	jól megfelelt	A
	9
80-89 %	8			B
70-79 %	7	jó (4)	megfelelt	C
60-69 %	6	közepes (3)		D
50-59 %	5
40-49 %	4	elégséges (2)		E
30-39 %	3	elégtelen (1)	nem felelt meg	FX
20-29 %	2
0-19 %	1			F

Formatív értékelés

Az iskolai élet minden más szakaszában az értékelés formatív – fejlesztő, nevelő, orientáló – funkciója dominál.

A tanulmányok folyamán a hallgatói teljesítményt, előremenetelt értékelő rendszer egészének és egyes elemeinek kizárólagos célja a hallgató támogatása. Ezért az értékelő, minősítő, összefoglaló, visszajelzést adó és a támogató, orientáló, segítő rendszerek összefonódnak. Az ilyen értékelés a Mentor Rendszer működése során létrejövő személyes, szóbeli kommunikáció, továbbá szöveges, rajzos, fotó, és videó dokumentumok felhasználásán alapul.

[bg_faq_end]Jelen ismertető elérhető az Intézményi Tájékoztató részeként.