{"id":17568,"date":"2020-12-06T14:07:42","date_gmt":"2020-12-06T13:07:42","guid":{"rendered":"http:\/\/tanc.org.hu\/wp\/?p=17568"},"modified":"2020-12-13T18:13:13","modified_gmt":"2020-12-13T17:13:13","slug":"mentor-rendszer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/2020\/mentor-rendszer\/","title":{"rendered":"Mentor Rendszer a Budapest Kort\u00e1rst\u00e1nc F\u0151iskol\u00e1n"},"content":{"rendered":"

\n\tA BKTF Mentor Rendszere a Pedagógiai Alapvetés<\/a>en és a Szervezeti és M\u0171ködési Szabályzat<\/a> Hallgatói Követelményrendszerének 3.2-es pontján alapul.\n<\/p>\n

\n\tA tanulási\/tanítási folyamat központjában a hallgató és a hallgatói közösség áll.
\n\tA folyamat a tanítvány\/mester kapcsolatban bontakozik ki.
\n\tA mentor feladata ennek a folyamatnak az épít\u0151 támogatása.\n<\/p>\n

\n\tA mentor a hallgató személyes felkérése alapján végzi feladatát. A hallgató kezdeményezése alapján lép be a folyamatokba. Évente néhány alkalommal, a munkaterv és az id\u0151szakos összefoglalók leadás után saját kezdeményezésére is áttekinti a helyzetet és írásos összefoglalót ad, javaslatokat tesz a hallgatónak. Szükség esetén a Szakfelel\u0151s vagy a Tanszékvezet\u0151 is kikéri a mentor tanácsát.\n<\/p>\n

\n\tAz iskola szerepe, hogy keretet, hátteret adjon ennek a kapcsolatrendszernek: a hallgató – pedagógus – mentor háromszög sikeres jelenlétének: felsorolja, kik azok, akik felkérhet\u0151ek erre a feladatra, általában az iskola régi hallgatói és korábbi vagy aktuális tanárai, mukatársai köréb\u0151l. Ritkábban fels\u0151bb évfolyamos, tapasztaltabb aktuális hallgatók is kaphatnak mentori felkérést. A mentor saját személyes tapasztalatai alapján és az iskola rendszereinek ismertében ad támogatást, bíztatást, segít felismerni a nehézségeket és megoldásokat találni. A mentor nem pótolja a tanárokat, nem oldja meg a hallgató helyett a feladatokat, "csak" katalizálja, segíti a hallgató fejl\u0151dését.\n<\/p>\n

\n\tA mentor általában a tanulmányok teljes ideje alatt segíti az \u0151t választó hallgatót. Szükség esetén a hallgató, a mentor vagy az iskola kezdeményezi a mentorváltlást, új mentor kiválasztását. A mentor általában önkéntesként, térítésmentesen segíti a pedagógiai és m\u0171vészi munkát. Kivételes esetekben térítést kaphat a F\u0151iskolától.\n<\/p>\n

\n\tA tanulás, alkotás, értékelés, mentori támogatás ciklusai megegyeznek:\n<\/p>\n

\n\t\t30, 45, 60, 90, 120, 180 perces foglalkozás,\n\t<\/li>\n

\n\t\tmunkanap,\n\t<\/li>\n

\n\t\tmunkahét,\n\t<\/li>\n

\n\t\tid\u0151szak (az egyén vagy csoport pedagógiai folyamatához köt\u0151d\u0151 id\u0151beli egység, a Tanszékvezet\u0151 és Szakfelel\u0151s által workshophoz köt\u0151d\u0151en meghirdetett 1-4 hetes id\u0151szak),\n\t<\/li>\n

\n\t\tperiódus (az egyén vagy csoport pedagógiai folyamatához köt\u0151d\u0151 id\u0151beli egység, a Rektor által a tanév rendje keretében meghirdetett két tanítási szünet közötti 5-8 hetes periódus),\n\t<\/li>\n

\n\t\tszemeszter.\n\t<\/li>\n<\/ul>\n

\n\tMinden ciklushoz – életszer\u0171 formában, többé vagy kevésbé formalizáltan kapcsolódnak az alábbi reflektív folyamatok: \n<\/p>\n

\n\t\tmunkaterv,\n\t<\/li>\n
\n\t\tmunkanapló,\n\t<\/li>\n
\n\t\tfolyamatos pedagógusi visszajelzés,\n\t<\/li>\n
\n\t\tsaját összefoglaló,\n\t<\/li>\n
\n\t\tpedagógus összefoglaló,\n\t<\/li>\n
\n\t\tmentori összefoglaló,\n\t<\/li>\n
\n\t\tcsoporttagok kölcsönös min\u0151sítése,\n\t<\/li>\n
\n\t\túj munkaterv.\n\t<\/li>\n<\/ul>\n
\n\tEzekben a folyamatban a hallgatók, a pedagógusok és a mentorok – ki-ki a maga módján vesz részt. A dokumentáció begy\u0171jtését és rendszerezését a Tanulmányi Osztály végzi. A periódusok végén a Tanszéki Kerekasztal értékeli az adott periódusban végzett hallgatói munkát, éves ciklusban pedig a pedagógusok munkáját is. A korábbi papír, majd e-mail alapú dokumentáció után, már online kérd\u0151íveken érkeznek be az dokumentumok.\n<\/p>\n
\n\tA létrejöv\u0151 dokumentumok zárt körben hozzáférhet\u0151ek a f\u0151iskola szakmai és tanulmányi segít\u0151 munkatársai mellett – a hallgató hozzájárulása alapján – a hallgatói közösség többi tagja számára, ezáltal az egyéni fejl\u0151dés mellett hozzájárulnak a közösségi kompetenciák fejlesztéséhez is.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A BKTF Mentor Rendszere a Pedagógiai Alapvetésen és a Szervezeti és M\u0171ködési Szabályzat Hallgatói Követelményrendszerének 3.2-es pontján alapul. A tanulási\/tanítási folyamat központjában a hallgató és a hallgatói közösség áll. A folyamat a tanítvány\/mester kapcsolatban bontakozik ki. A mentor feladata ennek a folyamatnak az épít\u0151 támogatása. A mentor a hallgató személyes felkérése alapján végzi feladatát. A hallgató kezdeményezése […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17568"}],"collection":[{"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17568"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17568\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17709,"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17568\/revisions\/17709"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17568"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17568"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tanc.org.hu\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17568"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}