Juhász Iván | 2015 Ősz

2015-2016. 1. félév

 

Báder János, 9. évfolyam, 1. félév

Janó számára különleges helyzet, hogy egyedül kell helytállnia, mind a tanulásban, mind a tanárral való együttműködésben. Ő is nehezen emészti meg ezt a helyzetet, és megpróbál így-úgy lavírozni a teendők és az eltelt hetek, hónapok között.

Nem gondolom egyébként aggasztónak, ami eddig történt, inkább hullámzott a kedve és a teljesítménye. De egyre jobban kiismerjük egymást, ezért kezdi értelmét veszíteni az, hogy időnként nem volt egyenes, és megpróbált a lehető legkevesebb befektetéssel eredményt kicsikarni.

Azt hiszem, a félév végére már jobban is tanul, olvas, így majd következetesebb is lehet a tantárgyi követelmények betartása, az osztályzás.

Az olvasmányokat szerette volna kiküszöbölni, de azt tapasztaltam, hogy egyáltalán nincs félnivalója: jól értelmezi az irodalmi szövegeket, és segítséggel megérti és be tudja vésni a fogalmakat, kiemelt motívumokat, és igazi élménnyé válik az, amitől ódzkodott.

A jegyzeteléssel is hasonlóan bánt: eleinte hevenyészett óravázlatokat írt, de ez is szemlátomást javult.

A stílusában van közvetlenség, néha pedig vagány is, emiatt kivívja az iskolatársak neheztelését, mert úgy érezteti, félvállról veszi mások érzelmeit, energiáit.

 

 

11. évfolyam,. 1. félév

 

Mary

Mary ebben az évben is hasonlóan kezdett, és meg is maradt a kezdeti energia. Szerencsére kevesebb a betegségből következő hiányzás, úgyhogy kevesebbet is kellett pótolnia.

A többiekkel együttműködő, persze jobban kedvelem, ha jó kedve van, mert néha hallgatag, és egykedvűen jegyzetel, olyankor nehezebb bevonni a munkába.

Egyre érettebb és értőbb a véleményalkotása, azt gondolom, hogy az irodalmi szövegekkel jól boldogul, és ki tud alakítani értékítéleteket, valamint felfogja a művészeti törekvések irányát és eszközeit.

Néha türelmet kellett tanúsítanom a számonkérés idejét illetően, mert előfordult, hogy később tudott csak felkészülni, megírni valamit, mint a többiek. Ezt pillanatnyilag meg lehet tenni, de jó lenne, ha kevésszer kellene a többi lányhoz képest módosítani időpontokon.

Örülök, hogy a szókincse egyre bővebb, fontos számára, hogy egyre árnyaltabban tudja kifejezni magát, egyébként szóban csak néha kell korrigálni a mondatait, szavait, azonban írásban még nehezebb a magyar nyelvűség: szótévesztés, toldalék, helyesírás még további türelmet és igyekezetet követelnek – minderre szükség is lesz a jövő évben.

A többiekkel együttműködő, jól bírja a terhelést, az előző évekhez képest nem annyira fáradékony.

Idővel a csoport hajtómotorja lehet, mert van benne törekvés, igényesség és akarat.

 

 

Evelyn

Evelyn érdeklődő diák, és van benne nyitottság az új ismeretek iránt, a művészetek, az irodalom tartogat számára élményeket. A kitartása néha hullámzik, ezért kellett már különalkut is kötni vele. Az órai aktivitása erősödött, nyitottabb lett. A fogalmak elsajátítása megy, de néha azt észlelem, hogy nem mindig sikerül az építkezés, és a fogalmak, ismeretek rendszerezése megbicsaklik, a lényeges és kevésbé fontos néha keveredik. Ha valami viszont felkelti érdeklődését, annak szívesen utánaolvas, kiegészíti az órán elhangzottakat. Együttműködő, a zárkózottsága szinte teljesen eltűnt, mindig be lehet vonni a közös gondolkodásba, jobban el tud már tájékozódni az irodalmi stílusok, korszakok és alkotók rendszerében. Érzékenysége alkalmas arra, hogy elfogadjon írói-költői megnyilvánulásokat, megérti az alkotók belső indulatait, belső konfliktusaikat.

A feleletekor igyekvő, felkészül, kevesebbszer kell korrigálni, mint korábban.

A jegyzetelése megbízható, az alkalmas az önálló tanulásra – erre szüksége is lesz hosszabb távon, hiszen jövőre összeszedetten kell mindezt elővennie.

Az írásbeli munkában, fogalmazásban tudatosabban kell majd szerkesztenie, és ügyesebben kell beépíteni azt, amit órán tanultunk, vegyíteni azzal, amilyen értékítéletet kialakított. Itt is azt látom, hogy jobban kell strukturálnia, azaz elválasztani a lényegesebbet a kevésbé fontostól.

 

 

Jasna

Jasna órai munkájáról hasonlóan tudok nyilatkozni, mint a korábbi időszakokban. Sokszor törekvő, tudatos és a teljesség felé igyekszik, de néha bezárkózik, és nehéz olyankor bevonni az együttműködésbe.

Szerencsére ez utóbbi a ritkább, és amikor elemében van, akkor ügyes, jó meglátásai vannak, előreviszi az órát.

Az eredmények, a teljesítmény mindig fontos volt neki, erre számíthatok, bár előfordult, hogy megrántotta a vállát, ha ezt emlegettem. Továbbra is az a véleményem, hogy az érzelmei vezérlik, ez nagyban meghatározza, hogy mennyi energiát tud aznap mozgósítani.

A magyar nyelvűséggel jól boldogul, egy-egy szóval előre tudom lendíteni például a feleletét, de az írásbeli munkákban jobban észlelhető, hogy a toldalékokkal, szinonimákkal hibázik, ezekkel pontosabban kell bánnia – vagy kérjen segítséget a beadás előtt, vagy használjon szótárakat a szavak ellenőrzéséhez.

A művészetek fontosak számára, megértette, hogy milyen stílusok és eszközök ismerete kell ahhoz, hogy jobban és mélyebben megérthessük az alkotásokat.

Nagyon jó lenne, ha minél többször ide irányítaná az energiáit, az órák sokkal értelmesebbek és színesebbek, ha engedi azt, hogy az ő kétségei és elfogadása megnyilvánulhasson, mert az állásfoglalása, értékrendje új nézőpontokat adhat, valamint szüksége lesz arra is, hogy hosszabb távon se felejtse el, amit megtárgyaltunk.

 

 

Kata

Kata továbbra is tudja tartani a tempót az egy évvel idősebbekkel, és talán ő a legkiegyensúlyozottabb a csoportban. Bár előfordult, hogy nem volt felkészült, de mindig kész arra, hogy lelkiismeretesen pótolja a hiányokat.

A szóbeli feleleteivel elégedettebb vagyok, az írásbeli munkáiban kell tökéletesednie. Az esszé vagy írásbeli feleletekben a vázlatkészítés és a lényegkiemelés számíthat, lassan ki kell alakítania végleges eszköztárát – egészen a helyesírási szótár használatáig -, hogy az írásbeli szövegei ugyanolyan színvonalúak legyenek, mint a szóbeliek: ez jövőre még fontosabb szempont lesz.

Az órákon kifejezetten együttműködő, csak ritkán kell figyelmeztetni, hogy ne foglalkozzon mással, hanem vesse bele magát a munkába.

Kifejezetten igényli, hogy a művekkel, alkotókkal szemben mind a tanár részéről hangozzon el értékítélet, állásfoglalás, mind ő maga is úgy tudja legjobban elfogadni a műalkotásokat, ha el tudja helyezni azt erkölcsi megítélés vagy egyéb értékítélet szerint. Néha improvizál is ezekkel kapcsolatban, de belátja, ha át kell gondolnia az ítéletét más nézőpont szerint – ez fontos erény.

Nyitott a társadalmi problémák iránt, igyekszik megérteni az órán elhangzottakat aszerint is, hogy mit jelent az irodalmi tematika – mondjuk – a társadalmi igazságosság szempontjából.

Szívesen és árnyaltan nyilatkozik meg, és értékeli, ha kétségeit, kérdéseit megválaszoljuk.

Továbbra is közvetlen, egyenes, akkor is, ha mulasztást kell jelentenie.

 

Bakos Anett

Anett új tanuló, az első időkben így is éltük meg a jelenlétét, kivárt, bár nem volt félénk, de ki kellett tapasztalnia, hogy milyen az órai légkör, és hogyan működnek a többiek.

De aztán hamar alkalmazkodott, és úgy ítélem meg, hogy jól illik a csapatba, együttműködő, kellemes a modora, kiegyensúlyozott. Nyitott a többiek és a tanár irányában is, valamint képes arra, hogy önálló véleményt megfogalmazzon, azt hiszem, éretten tud megítélni akár irodalmi élményeket, akár életbeli, hétköznapi helyzeteket, azaz kialakított egy eléggé magabiztos értékrendet. Ebből következik viszont, hogy néha rögtönöz, és nem elég korrektek a meglátásai, olyankor szükséges egyrészt kiegészíteni, másrészt figyelmeztetni, hogy arról léteznek már rögzített fogalmak vagy ítéletek.

Az írásbeli és szóbeli kifejező képességével elégedett vagyok, el tudta sajátítani azt a szókészletet és nyelvezetet, amelyre szüksége lehet ahhoz, hogy művészeti alkotásokról beszélni, írni tudjon, csak néha kell korrigálni azt, amit megfogalmaz.

Az órákon aktív, könnyen bevonható, az a sejtelmem, hogy még több energiát is be tudna fektetni, és azt gondolom, hogy szükség is lesz majd arra – mondjuk, jövőre -, hogy jobban strukturáljon, pontosabban fogalmazzon, tartósan megőrizze, amit megtanult.

A hiányzások viszont akadályai annak, hogy egyenletesen teljesítsen, nem tudom, hogy mennyire tudja követni, hogy mi történik órákon.

 

 

2015. december 15.